初1語文補習_新版戴氏語文知識點2021_初中補習
初1語文補習_新版戴氏語文知識點2021_初中補習,以基礎知識為主 在復習的時候,還是應以基礎知識為主。 把基礎打好了,才可能取得好成績。 對很多學生來說,做比較難的題目很困難,那么保證簡單的問題做對,就顯得很重要了。 復習的時候要先弄清楚我們學習了什么,有什么基本的知識需要掌握。學習,學習,再學習!學,然后知不足。每一門科目都有自己的學習方式,但著實都是萬變不離其中的,也是要記、要背、要練的。下面是
知識點
《天凈沙秋思》
1、“天凈沙”是曲牌名,“秋思”是問題。本曲被后人譽為“秋思之祖”。
2、試簡要剖析其顯示手法上的突出特點。
(1)“枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬”純用名詞組合,組成典型環(huán)境。
(2)全詩僅28個字,生動顯示出一個耐久漂流異鄉(xiāng)的游子的悲痛。它精彩的運用景物陪襯的寫法,將主人公置于特定的氣氛中。
3、全曲中暗指題中“秋”的三個最直接的情景是:枯藤、老樹、西風。與“斜陽”相呼應的是:昏。與“天涯”相呼應的是:古道。最能觸發(fā)游子思鄉(xiāng)之情的景物是:人家,體現(xiàn)“思”字的一句是:斷腸人在天涯。
4、“古道西風瘦馬”中的“瘦”字,幸虧那里?
寫出了馬瘦,現(xiàn)實上是暗喻人消瘦,表達了游子孤寂凄涼的心情。
5、“小橋流水人家”“古道西風瘦馬”描繪了兩幅怎樣的畫面?兩幅畫面是否矛盾?你能明晰這種不協(xié)調(diào)嗎?
(1)句形貌了溫馨恬靜的畫面。(2)句形貌了凄涼肅殺的排場。兩者不矛盾,將哀景與樂景入在一起,形成鮮明對比,反襯出天涯游子的思鄉(xiāng)愁緒。
6、本詩在寫法上有什么特點?試舉出其中一點,簡要剖析。
例1:運用寓情于景的手法,作者選用“枯藤、老樹、昏鴉、古道、西風、瘦馬”和“斜陽”等景物,將“斷腸人”的情緒寓于其中,充實表達了詩人漂流天涯的愁苦之情。
例2:運用了靜景與動景相映襯的手法,如處于動態(tài)中的“流水”與處于動態(tài)中的“小橋”“人家”相映,這種安適、幽靜的環(huán)境,使淪落異鄉(xiāng)的“斷腸人”更添悲愁。
7、本詩抒情的基調(diào)是:凄涼愁苦。從顯示手法上看,本詩接納了借景抒情的手法。
8、詩中直接抒發(fā)游子思鄉(xiāng)之情的是:斜陽西下,斷腸人在天涯。
9、一切景語皆情語,全詩通過厚實的意象,渲染了蕭瑟凄涼的氣氛,抒發(fā)了詩人極其孤寂愁苦的情緒。
月朔點
【展示中原的魅力】
1、余瑋,曾用名余新偉,湖北赤壁人。曾為新華通訊社人居雜志社記者、編輯,現(xiàn)供職中華英才半月刊社。
在新華社、人民日報、天下日報、中國日報、人民政協(xié)報、經(jīng)濟日報、法制日報、工人日報、中國青年報、新華逐日電訊、南方日報、南方周末、新民晚報、羊城晚報、北京晚報、深圳特區(qū)報、北京青年報《中國青年》《學術界》、《新華文摘》、《讀者》及中央電臺等420余家海內(nèi)外媒體刊播或轉(zhuǎn)載通訊、紀實、文藝、學術作品2600余件,計500余萬字;出書有《追夢》、《伶仃的夜玫瑰》等專著。
2、貝聿銘,天下修建大師,在國際學術界被以為現(xiàn)代派修建代表人物。
1917年出生于中國廣東,1935年赴美,1955年在美國開辦貝聿銘修建師事務所。1985年被美國文學藝術研究院和國家文學藝術學院團結(jié)膺選為研究院院士。
貝聿銘曾獲美國總統(tǒng)授予的“自由勛章”及美國“國家藝術獎”、法國總統(tǒng)授予的“信用勛章”、美國總統(tǒng)揭曉的“全美十佳公民獎”。設計作品曾獲“普茨克獎”。
【趙普】
原文:普少習吏事,寡學術,及為相,太祖常勸以念書。
譯文:趙普年輕時,熟悉仕宦事物,他學問不多,等到做了宰相,宋太祖常勸勉他念書。
原文:晚年手不釋卷,每歸私第,闔戶啟篋取書,
譯文:(他)晚年念書很用功,每次回到自己的住宅,關上門,打開箱子取出書,
原文:讀之竟日。及越日臨政,處決如流。既薨
譯文:整天念書。等到第二天解決政務,處置決斷異???。(他)死后
,可能經(jīng)過幾個月的努力,原來相對較弱的科目已經(jīng)有了明顯的進步,也可能收效仍不是十分顯著。但這時如果再偏向弱科的話,很可能把比較強的科目也拉了下來。,,不管是學霸、尖子生,照樣中等生,給自己樹立一個遠大的目的,好比考上重點高中,這對學習是有激勵的指引作用的。 然則,在詳細溫習時,就應該把這個大目的棄捐一下,從自己的現(xiàn)狀出發(fā),憑證各科成就來制訂學習設計,和主攻偏向。,原文:家人發(fā)篋視之,《論語》二十篇也。
譯文:家里人打開書箱一看,原來是一部《論語》啊。
原文:普性深沉有岸谷,雖多忌克,而能以天下事為
技巧
(一)某些學生在小學的學習習慣和欠妥是造成成就滑坡的主要緣故原由。小學生的直觀性強,而能力弱;死記硬背能力強,而對知識的運用能力和遷徙能力弱,以是在小學靠突擊和死摳硬記著得成就的學生,如不注重改善學習方式,又缺乏自力鉆研的學習精神,到中學自然跟不上。
(二)升入初中,90%以上的學生的感受是:在小學尚有一些玩的時間,而到了初中,自主時間少了,課程增添到十幾門,加之一開學,學校就對月朔新生提出高要求,執(zhí)行嚴酷的治理,一時不順應的學生會感應壓制,發(fā)生了心理障礙,甚至對學習失去信心和興趣。
(三)月朔學生入學時語文基礎雜亂無章,對新的學習環(huán)境和學習方式順應能力也紛歧樣,以是升入初中后,語文成就一定也紛歧樣,逐漸就會泛起南北極分化的征象。因此,指導月朔學生掌握新的學習方式,刻不容緩。
一、要養(yǎng)成預習的習慣
在小學,學生普遍不重視預習環(huán)節(jié),對課文中字、詞、句的掌握及課文內(nèi)容的明晰都是在先生教學歷程中完成的。進入初中后,從學習第一篇課文起,就要養(yǎng)成預習的習慣。這一點異常主要。
那么,怎樣預習呢?
第一步:閱讀課文,弄清的文體,體會文章的作者、時代靠山,掃除字詞障礙,對課文中不熟悉的字、不明晰的詞,通過查字、詞典弄清晰,難明的句子劃上特定的符號,在先生的解說中明晰或向西席討教。
第二步:精讀課文,弄清課文主要內(nèi)容、段與段之間的關系、課后演習及一些語法知識等。
二、有用行使課堂45分鐘
月朔學生獲取語文知識,提高剖析能力,掌握答題技巧的主要途徑照樣在于天天的45分鐘課堂學習。以是,提高45分鐘課堂的聽課效率對提高語文成就能起到事半功倍的效果。要提高聽課效率必須遵照“五到”的原則:眼到、口到、耳到、心到、手到。先生要求背誦課文,只要課上有可以行使的時間,就應該見縫插針地爭取在課內(nèi)基本背會,只管不要把問題留到課后去解決。上課時精神要高度集中,遇到剖析題時,要起勁動腦子思索,起勁介入談話,這樣才氣使能力大大地增強?!奥牎本褪且犗壬庹f知識點,聽結(jié)論得出的方式。若是你能把課堂上的知識復述80%-90%,你就是課堂的贏家。課堂條記可以用記,也提倡在語文書上記,這樣翻閱起來更利便。課堂紀錄什么呢?記四個內(nèi)容:
1、每節(jié)課中的新知識新看法。
2、語文術語及知識紀律。
3、自己需要掌握的知識。
4、適用價值很大的方式類知識。
三、起勁加入種種語文流動
要起勁、自動、勇敢地加入朗誦、背誦、語文基礎知識競賽、競賽等語文學科流動。說不定你還能成為一個不錯的主持人呢!若是先生還沒有設計舉行這些流動,你一定要及早向先生建議。在學習上就是要爭先,這樣做是準確的。
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